第47章 校园辩论回话有术，口才绽放光彩

例如，在一场关于“只要努力就一定能成功”的激烈辩论中，对方坚定不移地持有这一观点主张。此时，辩手便可巧妙地运用归谬法进行回话回应：“按照您的说法，那世界上每个人只要努力去当宇航员都能成功喽。要知道，成为宇航员可不仅仅需要努力，还得具备良好的身体素质，比如能承受太空环境的各种压力，视力要达标，对航天知识要有深入的了解等等诸多条件。可按照您简单的逻辑，只要努力就行，那是不是意味着只要一个人拼命努力，哪怕他身体条件完全不符合要求，也能顺利遨游太空呢？显然，您这说法太绝对啦，努力只是成功的一个因素，但绝非唯一因素。”通过这样的回话方式，将对方观点按照其自身逻辑推导到了一个与现实严重相悖的荒谬境地，如此一来，让台下的听众和评委们一

回话有招练就好口才第47章 校园辩论回话有术，口才绽放光彩

眼就能清晰地看出其观点的不合理性与荒谬之处，从而使得对方的这一观点在辩论场上失去了应有的说服力。

（二）类比反驳——形象类比，凸显差异

类比反驳这种方法则是借助那些与所辩论话题具有相似性的事例或者情境，通过将其与对方观点所涉及的情况进行细致入微的对比，从而极为巧妙地凸显出对方观点的不足之处以及其存在的片面性。

比如在辩论“网络对青少年的影响利大于弊还是弊大于利”这一热门辩题时，正方说：“网络能开拓青少年视野，就像打开了一扇新世界的大门。”面对这样的观点，反方可巧妙回话：“没错，网络是打开了一扇门，但如果门后是充满陷阱和诱惑的沼泽地呢？就像很多青少年沉迷网络游戏荒废学业，每天花费大量时间在虚拟的游戏世界里，与现实生活脱节，导致成绩一落千丈。这难道能说网络对青少年的利大于弊吗？我们不能只看到那扇看似美好的大门，而忽视了门后可能潜藏的危险呀。”通过将网络类比为一扇门后的沼泽地，极为形象地描绘出了网络可能给青少年带来的负面影响，与正方只强调网络积极一面的观点形成了鲜明无比的对比，从而有力地反驳了对方的观点，使得听众和评委们能够更加全面地认识到网络对于青少年影响的复杂性，而不仅仅局限于正方所呈现的那一面。

（三）事实反驳——用事实说话，粉碎虚妄

事实胜于雄辩，在辩论的战场上，以确凿无疑的事实作为反驳对方观点的依据，往往能够让对方的观点在这些铁一般的事实面前显得苍白无力、不堪一击。

例如，在一场关于“学校应不应该取消考试排名”的辩论中，正方认为应该取消考试排名，理由是排名会给学生带来过大的压力，影响学生的身心健康。反方则可以通过列举事实进行回话：“我方认为不应该取消考试排名。据调查显示，在那些保留考试排名的班级里，有不少同学正是因为看到自己的排名位置，明确了自己与其他同学的差距，从而有针对性地调整学习策略，学习成绩得到了显着提升。比如我们隔壁班的小李同学，之前成绩一直在班级中下游徘徊，在一次考试看到自己的排名后，他深受刺激，开始努力追赶。他每天制定详细的学习计划，针对自己的薄弱科目进行专项练习，经过几个月的努力，在这次期末考试中，他的成绩已经跃升到班级中上游。这就是考试排名带来的激励作用呀，它能让学生清楚地了解自己在班级中的位置，进而促使他们更加努力地学习，所以说取消考试排名并不一定是好事。”通过真实发生的在身边的事例，有力地反驳了正方关于考试排名只带来负面影响的观点，让听众和评委们能够更加直观地认识到考试排名在学生学习过程中所起到的积极作用，从而对反方的观点有了更加深入